要知道，在歐洲杯開打前，塞爾維亞可是奪冠賠率榜上遙遙領(lǐng)先的大熱門。

當時，他們被看好的原因有多方面。其一，在今年24支參賽球隊中，塞爾維亞的陣容最為齊整，陣容的紙面深度最為出色。其二，此前的熱身賽，塞爾維亞7戰(zhàn)全勝，并且在很多場比賽中都展現(xiàn)出降維打擊的能力。

其三，也是最重要的一點，塞爾維亞擁有正處在生涯最巔峰階段的約基奇。而由于約老師的存在，讓塞爾維亞隊無論遇到什么實戰(zhàn)麻煩，（理論上）都能從他身上尋找到的解題辦法……

但看似萬事俱備的塞爾維亞，偏偏就在歐洲杯淘汰賽遭遇了滑鐵盧，他們甚至連16進8的第一道關(guān)卡都沒能通過去，當?shù)聡⑼炼涞葼幑趶婈犚廊辉诟吒杳瓦M，當字母哥和東契奇依然在演出著孤膽英雄的戲碼，約老師和他的球隊竟然早早的打道回府了。

塞爾維亞出局必然是存在一些冷門成分的。但如果更加細致的分析這支隊伍在今年歐洲杯的進程，卻也能從中發(fā)現(xiàn)不少確鑿的問題。

首先，必須承認的是，塞爾維亞男籃的配置與約基奇在NBA的母隊是有著本質(zhì)不同的。在塞爾維亞體系中，沒有像穆雷那樣持球出色，又有穩(wěn)定且持續(xù)投射火力的二當家，沒有像戈登那種暴力型的空切吃餅高手，也沒有精準的空間三分手為約基奇盡可能的拉開空間。

原本，如果博格丹-博格達諾維奇能打，他還可以在某些時段扮演類似穆雷的角色，讓約基奇偶爾回到自己的戰(zhàn)術(shù)舒適區(qū)。可遺憾的是，僅僅打了兩場小組賽，博格丹就由于腿筋撕裂退出了。博格丹這一環(huán)的斷裂，隨即引發(fā)了一系列的連鎖反應(yīng)，逼著約基奇只能不斷陷入籃下終結(jié)的苦戰(zhàn)。

不僅是進攻運轉(zhuǎn)磕絆。在防守端，塞爾維亞的素質(zhì)同樣算不上頂尖，他們沒有系統(tǒng)的防守部署，隊友之間的協(xié)防保護也做的很不理想。

從有限的技術(shù)統(tǒng)計樣本來看，歐洲杯6場球打下來，塞爾維亞場均搶到37.8個籃板沒有排進前8，場均蓋帽和搶斷也是10名開外。另外，塞爾維亞場均只送出15.2次犯規(guī)，是所有24支隊伍中最少，但從實戰(zhàn)來看，這項數(shù)據(jù)并沒有體現(xiàn)出隊伍的防守控制力和打球智慧，反而更多是與隊員的輕敵懈怠，與他們的積極性不足掛鉤的。

塞爾維亞整體表現(xiàn)很疲軟，特別是與芬蘭隊的淘汰賽，他們竟然被對手足足搶下了20個前場籃板，這一數(shù)字也成為了他們出局的直接導火索。

大概，塞爾維亞隊把問題想的太簡單了，在遇到困難時，他們只是條件反射一般將求助目光投向約老師，指望他能將自己進攻的潛能全部釋放出來，指望他憑借超凡的個人能力查缺補漏，帶隊挽回頹勢。

然而這一次，塞爾維亞老帥佩希奇卻再度拿錯了約老師的使用說明書。

時間回到三年前，塞爾維亞就曾在16強戰(zhàn)爆出過大冷門，當時，他們輸給了平民氣質(zhì)濃厚的意大利隊，并且還是在一度手握領(lǐng)先優(yōu)勢的情況下被對手硬生生給逆轉(zhuǎn)的。

那場球，意大利隊恰好是抓住了約基奇換防速度慢的軟肋，長時間的使用小陣容，并一次次精準的抓到錯位打擊約老師的機會。全場，面對意大利總共投進16個三分球的事實，塞爾維亞卻沒有做太多調(diào)整，而是眼睜睜的看著大逆轉(zhuǎn)發(fā)生。

如今三年過去了，在“保護”約基奇這件事情上，佩帥依然沒有做任何的事情。事實上，小組賽最后一場，約基奇在長時間單兵對位申京的時候，就已經(jīng)被壓制的非常難受了。而進入淘汰賽，約老師的“慢”更是演變成一場噩夢。與芬蘭的第四節(jié)，點名約老師的戰(zhàn)術(shù)幾乎就沒有間斷過，整個末節(jié)，芬蘭隊總共只得到24分，其中有16分都是在約老師的防守下得到的。

但這么明顯的問題擺在面前，佩希奇竟然還是采用了三年前輸給意大利時那套無為而治的策略。

防守端處處被針對，進攻端，約老師也打的有些別扭。盡管理論上來說，約老師可以在進攻戰(zhàn)術(shù)中勝任任何角色，無論內(nèi)線強攻，還是串聯(lián)組織，他都不在話下，上賽季在NBA他還開發(fā)出了更加穩(wěn)定的外線投射技能。

然而，本次歐洲杯，約老師在場均得到22.3分的同時，卻只能送出4.2次助攻，后一項數(shù)據(jù)直接排到了助攻榜的20名開外。佩希奇似乎更喜歡卸下約老師的組織權(quán)，讓他更多扮演低位強攻手和擋拆終結(jié)者的角色，讓他專心于進攻，而將持球的任務(wù)還給后衛(wèi)群。畢竟，靠著這套更加基礎(chǔ)和原始的戰(zhàn)術(shù)，塞爾維亞是在2023年世界杯，在沒有約老師的情況下拿到過亞軍的。

但丟掉傳球法寶的約老師，攻擊威脅瞬間打了折扣。盡管，他也在努力配合教練的安排，努力適應(yīng)攻城錘的角色。一項數(shù)據(jù)顯示，在博格丹傷停后的4場比賽里，約老師有3場轟出30+。

可主將傷退，斗志不足，防守又漏洞頻出，再加上約老師被迫遠離舒適區(qū)，所有因素疊加起來，終究還是演變成了大麻煩。但平心而論，約老師在國際大賽中依然難求一冠，這個悲劇顯然不是他一個人造成的……（搜狐體育原創(chuàng)：波洛）